Ссылка при цитировании:

Аннотация

Дополнительное образование (ДПО) анализируется с учетом того, что оно является ресурсом модернизации. Подчеркивается, что организация дистанционного обучения, разработка единых критериев бюджетного финансирования на конкурсной основе, создание госсистемы оценки и контроля качества ДПО не получили должной поддержки со стороны большинства экспертов. Ставится проблема создания федерального органа управления ДПО и разделения полномочий и ответственности между федеральным и региональным уровнями управления. 

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Горшков М. К., Ключарев Г. А.
  Потенциал непрерывного образования и модернизационные процессы в современной России // Социология образования. 2012. № 5. С. 15–56.
• Ключарев Г. А., Горшков М. К.
  Корпоративное образование: состояние и перспектива // Социология образования. 2012. № 7. С. 28–44.
• Voronov V.V., Shulepin M.V. Foreign experience of additional professional education in law enforcement systems and its importance for Russia. Materials of the International Conference “Scientific research of the SCO countries: synergy and integration” - Reports in English. Part 2 (August 31, 2019. Beijing, PRC). P. 62-69.
• Каравай А. В.
  Включенность работающих россиян в получение дополнительного профессионального образования // Вопросы образования. 2016. № 4. С. 123–143.
• Латова Н. В.
  Характеристики человеческого капитала российских рабочих и рабочих других стран // Terra Economicus. 2017. Т. 15. № 3. С. 159-177.

 

?

(none)

---

КОММЕНТАРИИ К ЭТОЙ СТРАНИЦЕ

подписаться на RSS ленту комментариев к этой странице

ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ

Ваше имя, псевдоним:	*
E-mail (не публикуется):
Введите текст комментария (комментарий будет опубликован после одобрения модератором):
*
Защита от спама. Пожалуйста, введите сумму двух чисел: 20+8= *

Комментарии. Всего [0]:

Показаны все записи. Оставить последние 10